SARAU - 6º Ano EF

SEQUENCIA DIDATICA

E.E. PROF. MARIA CECILIA F. DE FREITAS

  EQUIPE

DIRETORA: Silvia ap. dos Santos G. do Carmo

VICE-DIRETORA: Maísa Renata de O. Faganello

COODENADORA E.F: Myrtes Mara P. Vello

COORDENADOR E.M.: Daniel Alves

PROFESSORA: Cícera Severino Da Silva

SALA: 6º Ano A

TOTAL DE ALUNOS: 36

APRESENTAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

A E.E. PROF. MARIA CECILIA FERRAZ DE FREITAS, LOCALIZA-SE

NA RUA JOÃO BAPTISTA MARIINHO, 70 – BAIRRO NOVA MARILIA -CEP 17522-390 -  MARILIA /SP.

ATENDE CERCA DE 640 LUNOS, DIVIDIDOS EM DOIS PERIODOS:

* MANHÃ: ENSINO MEDIO (1º  AO 3 º ANO)

* TARDE: ENSINO FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO)

ETAPAS DO PROJETO: SARAU

1- INICIANDO O PROJETO EM SALA DE AULA

* APRESENTAÇÃO DO PROJETO: SARAU POR MEIO DE UM CARTAZ FIXADO NA SALA

* CONVERSA COM OS ALUNOS SOBRE O QUE É SARAU, QUEM JÁ PARTICIPOU, COMO FOI, ETC

* APRESENTAÇÃO DE ALGUNS  SARAUS  NA SALA DE VÍDEO , PARA CONHECIMENTO DE TODOS

 

•       PESQUISA NA SALA DE LEITURA E NA INFORMÁTICA SOBRE SARAU: O QUE É? QUAL SUA IMPORTÂNCIA?

NA SALA DE LEITURA

 

NA SALA DE INFORMÁTICA :

 

* DISCUSSÃO SOBRE  O QUE OS ALUNOS VIRAM SOBRE SARAU ATÉ O MOMENTO (SISTEMATIZAÇÃO)

* APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DA ORGANIZAÇÃO DE UM SARAU PARA INAUGURAÇÃO DA SALA DE LEITURA.

* DEFINIÇÃO DO NOME

•       APRESENTAÇÃO DE VÍDEOS COM OS AUTORES/LENDO SEUS POEMAS (APROXIMANDO COM OS ALUNOS)

•      

 

2- ESTUDO DE SARAU

•       APROFUNDANDO O CONHECIMENTO DE UM SARAU

•       DISCUSSÃO E ANOTAÇÃO NO QUADRO

•       COMO É POSSÍVEL ORGANIZAR UM SARAU

•       QUAL A ESTRUTURA DE UM SARAU?

•       O QUE TEM EM UM SARAU?

•       QUEM GOSTARIA DE PARTICIPAR?

•       ANOTAÇOES NO DIÁRIO DE LEITURA.

3- PLANEJAMENTO DO SARAU E DO TRABALHO

•       DEFINIÇÃO DE QUEM PARTICIPARÁ DO SARAU, COMO SERÁ ORGANIZADO, QUEM COMEÇARÁ A APRESENTAÇÃO., ESCOLHA DE LIVROS, AUTORES E POESIAS...

4- SELEÇÃO DE AUTORES

VISITA À SALA DE LEITURA

•       OS ALUNOS FORAM DIVIDIDOS EM GRUPOS E ESCOLHERAM POESIAS À SEREM APRESENTADAS NO SARAU

  

•       LIVROS ESCOLHIDOS:

-  OU ISTO OU AQUILO DE CECILIA MEIRELES

- A SENHA DO MUNDO DE CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE

- DEZENOVE POEMA DESENGONÇADOS DE RICARDO AZEVEDO

- POESIA VISUAL DE SÉRGIO CAPPARELLI

- LUA NO BREJO DE ELIAS JOSÉ

- FABRICA DE POESIA DE ROSEANA MURRAY

- POEMAS PARA CRIANÇA DE FERNANDO PESSOA

-          MITOS E LENDAS DO BRASIL EM CORDEL DE NIREUDA LONGOBARDI

 

* ENSAIOS  DOS GRUPOS PARA APRESENTAÇÃO DO SARAU

•       EXPOSIÇÃO DE BIOGRAFIA  DE CADA AUTOR A FIM DE SITUAR A SUA OBRA (PROFESSORAS CÍCERA E CÉLIA )

•        

5- SELEÇÃO PARA  O SARAU

•       POR MEIO DA LEITURA COLABORATIVA ESCOLHERAM  AS POESIAS PARA  APRESENTAÇÃO

•       LEITURA EM VOZ ALTA DA POEMA INTERPRETANDO-O ADEQUADAMENTE.

•       DISCUSSÃO DO GRUPO PARA O APRIMORAMENTO DA APRESENTAÇÃO ( AJUSTES FINAIS)

6 – APRESENTAÇÃO DA LEITURA

Apresentação do Sarau para a Sala

7- REINAURAÇÃO DA SALA DE LEITURA

Das poesias apresentadas para a sala( escolha de alguns alunos/poesias que foram apresentadas na reinauguração da sala de leitura

•       Inauguração  (Apresentação do Sarau : O despertar poético  e a viagem pelo  mundo da poesia)

RESULTADO : VÍDEO

8- AVALIAÇÃO

Avaliação sobre o trabalho realizado

JUSTIFICATIVA

   A ESCOLA É UM ESPAÇO DE TRANSFORMAÇÃO DAS VIVENCIAS DE AMOROSIDADE DE TROCA E INTEGRAÇÃO DE TODOS. O DESENVOLVIMENTO DO SARAU VISA PORTANTO, CONTRIBUIR PARA A CRIAÇÃO DE UM CONTEXTO EM QUE O ALUNO POSSA MANIFESTAR-SE ARTISTICAMENTE REVELANDO E VALORIZANDO OS SEUS TALENTOS CULTURAIS.

   NESSES SENTIDO, FAZ-SE NECESSARIO TAMBÉM O RESGATE DO VALOR DA VIVENCIA DA POESIA EM MEIO DA VIVENCIA DA POESIA EM UM ESPAÇO DE ALEGRIA E PRAZEROSIDADE, PROMOVENDO A INTEGRAÇÃO DE TODOS DE FORMA DESCONTRAIDA, CRIATIVA E ENVOLVENTE.

   O SARAU NA COMUNIDADE ESCOLAR, CONFIGURA-SE PORTANTO, COMO UMA GARANTIA DO ALUNO AO ACESSO À PARTICIPAÇÃO LITERÁRIA, ESTIMULANDO O SEU GOSTO PELA LEITURA, EXPRESSÃO PRODUÇÃO E ATUAÇÃO EM SEU PROCESSO DE CONHECIMENTO.

OBJETIVO GERAL

Ø  PROVOCAR O ENCONTRO ENTRE A LINGUAGEM ORAL E A LITERATURA/EXPRESSÃO, PROPICIANDO MOMENTOS PARA QUE O ALUNO SE RECONHEÇA COMO ALGUÉM CAPAZ, COMO SUJEITO DO MUNDO E PARTICIPANTE;

Ø  POSSIBILITAR AOS ALUNOS A VALORIZAÇÃO DE SI MESMOS ENQUANTO AGENTES PARTICIPATIVOS E ATIVOS DO CONHECIMENTO;

Ø  PROPORCIONAR MOMENTOS DE PRAZER E ALEGRIA À COMUNIDADE ESCOLAR, RESGATANDO E DESENVOLVENDO O HABITO DA LEITURA;

Ø  INTEGRAR O CONHECIMENTO TEÓRICO LITERARIO COM O DOMINIO DA ORATÓRIA, DESENVOLVENDO DESSA FORMA A INTEGRAÇÃO SOCIAL, A SOLIDARIEDADE E O RESPEITO ENTRE OS ESTUDANTES.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Ø   FAVORECER A FLUÊNCIA LEITORA E A COMPREENSÃO DOS TEXTOS;

Ø   CONHECER A PRÁTICA SOCIAL DE UM SARAU;

Ø   SABER COMUNICAR-SE ATRAVÉS DA POESIA, MANTENDO UMA ATITUDE     DE BUSCA PESSOAL E/OU COLETIVA, ARTICULANDO A PERCEPÇÃO, A IMAGINAÇÃO, A SENSIBILIDADE E A REFLEXÃO;

Ø   PERCEBER A MUSICALIDADE DO TEXTO POÉTICO;

Ø   RECONHECER QUE A POESIA SE VIVENCIA COTIDIANAMENTE;

Ø   APRENDER A EXPRESSAR-SE NUM GRUPO;

Ø   INCENTIVAR A LEITURA;

Ø  VALORIZAR AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS ENTRE OS ALUNOS;

Ø  FORTALECER O RESPEITO ENTRE ALUNOS DA PLATEIA E DOS GRUPOS DE APRESENTAÇÕES;

Ø  GERAR UM ESPIRITO DE COOPERAÇÃO E COLABORAÇÃO ENTRE TODOS;

Ø  PROMOVER A DESINIBIÇÃO DO ALUNO;

Ø  RESGATAR A IMPORTANCIA DE OUVIR E RECITAR POESIAS;

Ø  DESENVOLVER O INTERESSE PELOS NOSSOS AUTORES, ESCRITORES E POETAS;

Ø  VALORIZAR A SALA DE LEITURA E FAZER USO CONTINUO.

CONQUISTAS

     ESSE TRABALHO TROUXE MAIS BRILHO NO OLHAR DOS ALUNOS, PROVOCANDO A SUA PARTICIPAÇÃO E INTEGRAÇÃO. SENTI O SEU ENVOLVIMENTO E ENGAJAMENTO NO DESENVOLVIMENTO DO SARAU PARA OBTENÇÃO DE UM PRODUTO FINAL SATISFATÓRIO.

    FORAM COMPARTILHADOS VARIOS MOMENTOS DE ALEGRIA E PRAZER ONDE CADA UM TEVE A OPORTUNIDADE DE SE SOLTAR CRIATIVAMENTE EMBALADO PELA MUSICALIDADE QUE A POESIA COMUNICA.

   POR MEIO DESSE PROJETO FORAM DESENVOLVIDAS POTENCIALIDADES LATENTES NOS EDUCANDOS QUE ATÉ ENTÃO ELES DESCONHECIAM NO TOCANTE DA EXPRESSIVIDADR, DESENVOLTURA E AMENIZAÇÃO DA TIMIDEZ.

DIFICULDADES

v      ARTICULAÇÃO DOS DIFERENTES   PROJETOS QUE ESTÃO SENDO DESENVOLVIDOS NESSA UNIDADE ESCOLAR.(ADMINISTRAÇÃO DO TEMPO).

REFLEXÃO DO COORDENADOR

            Esse trabalho foi extremamente importante, pois favoreceu a integração e o envolvimento dos alunos com a sala de leitura. E de certa maneira o Sarau também contribuiu para os alunos darem significado a leitura, desenvolvendo a fluência leitora, expressividade e entonação de voz.

            Foi um trabalho sistemático que envolveu toda a comunidade escolar, já que a etapa final culminou com a reinauguração da sala de leitura.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

-          GULLAR, Ferreira. O prazer de ler, In; Murray, Roseana(org) Bailarina e outros poemas. V.1. São Paulo: FTD, 2001.

-          Plano de Ação Sarau na escola: http://www.blogeducacao.org.br/wp-content/uploads/2010/03/plano_sarau:pdf.

-          A importância da leitura em sala de leitura para a fluência leitora. Disponível (noveescola@fvc.org.br)/julho-2013.

OBS.

OS ESPAÇOS VAZIOS SÃO FOTOS VISUALIZEM NO LINK  FOTOS