SEQUENCIA DIDATICA
E.E.
PROF. MARIA CECILIA F. DE FREITAS
EQUIPE
DIRETORA:
Silvia ap. dos Santos G. do Carmo
VICE-DIRETORA:
Maísa Renata de O. Faganello
COODENADORA
E.F: Myrtes Mara P. Vello
COORDENADOR
E.M.: Daniel Alves
PROFESSORA:
Cícera Severino Da Silva
SALA:
6º Ano A
TOTAL
DE ALUNOS: 36
APRESENTAÇÃO
DA UNIDADE ESCOLAR
A
E.E. PROF. MARIA CECILIA FERRAZ DE FREITAS, LOCALIZA-SE
NA
RUA JOÃO BAPTISTA MARIINHO, 70 – BAIRRO NOVA MARILIA -CEP 17522-390 - MARILIA /SP.
ATENDE
CERCA DE 640 LUNOS, DIVIDIDOS EM DOIS PERIODOS:
*
MANHÃ: ENSINO MEDIO (1º AO 3 º ANO)
*
TARDE: ENSINO FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO)
ETAPAS DO
PROJETO: SARAU
1-
INICIANDO O PROJETO EM SALA DE AULA
*
APRESENTAÇÃO DO PROJETO: SARAU POR MEIO DE UM CARTAZ FIXADO NA SALA
*
CONVERSA COM OS ALUNOS SOBRE O QUE É SARAU, QUEM JÁ PARTICIPOU, COMO FOI, ETC
*
APRESENTAÇÃO DE ALGUNS SARAUS NA SALA DE VÍDEO , PARA CONHECIMENTO DE TODOS
•
PESQUISA
NA SALA DE LEITURA E NA INFORMÁTICA SOBRE SARAU: O QUE É? QUAL SUA IMPORTÂNCIA?
NA
SALA DE LEITURA
NA
SALA DE INFORMÁTICA :
*
DISCUSSÃO SOBRE O QUE OS ALUNOS VIRAM
SOBRE SARAU ATÉ O MOMENTO (SISTEMATIZAÇÃO)
*
APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DA ORGANIZAÇÃO DE UM SARAU PARA INAUGURAÇÃO DA SALA DE
LEITURA.
*
DEFINIÇÃO DO NOME
•
APRESENTAÇÃO
DE VÍDEOS COM OS AUTORES/LENDO SEUS POEMAS (APROXIMANDO COM OS ALUNOS)
•
2- ESTUDO DE
SARAU
•
APROFUNDANDO
O CONHECIMENTO DE UM SARAU
•
DISCUSSÃO
E ANOTAÇÃO NO QUADRO
•
COMO
É POSSÍVEL ORGANIZAR UM SARAU
•
QUAL
A ESTRUTURA DE UM SARAU?
•
O
QUE TEM EM UM SARAU?
•
QUEM
GOSTARIA DE PARTICIPAR?
•
ANOTAÇOES
NO DIÁRIO DE LEITURA.
3- PLANEJAMENTO
DO SARAU E DO TRABALHO
•
DEFINIÇÃO
DE QUEM PARTICIPARÁ DO SARAU, COMO SERÁ ORGANIZADO, QUEM COMEÇARÁ A
APRESENTAÇÃO., ESCOLHA DE LIVROS, AUTORES E POESIAS...
4- SELEÇÃO DE
AUTORES
VISITA
À SALA DE LEITURA
•
OS
ALUNOS FORAM DIVIDIDOS EM GRUPOS E ESCOLHERAM POESIAS À SEREM APRESENTADAS NO
SARAU
•
LIVROS
ESCOLHIDOS:
- OU ISTO OU AQUILO DE CECILIA MEIRELES
-
A SENHA DO MUNDO DE CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE
-
DEZENOVE POEMA DESENGONÇADOS DE RICARDO AZEVEDO
-
POESIA VISUAL DE SÉRGIO CAPPARELLI
-
LUA NO BREJO DE ELIAS JOSÉ
-
FABRICA DE POESIA DE ROSEANA MURRAY
-
POEMAS PARA CRIANÇA DE FERNANDO PESSOA
-
MITOS
E LENDAS DO BRASIL EM CORDEL DE NIREUDA LONGOBARDI
*
ENSAIOS DOS GRUPOS PARA APRESENTAÇÃO DO
SARAU
•
EXPOSIÇÃO
DE BIOGRAFIA DE CADA AUTOR A FIM DE
SITUAR A SUA OBRA (PROFESSORAS CÍCERA E CÉLIA )
•
5- SELEÇÃO
PARA O SARAU
•
POR
MEIO DA LEITURA COLABORATIVA ESCOLHERAM
AS POESIAS PARA APRESENTAÇÃO
•
LEITURA
EM VOZ ALTA DA POEMA INTERPRETANDO-O ADEQUADAMENTE.
•
DISCUSSÃO
DO GRUPO PARA O APRIMORAMENTO DA APRESENTAÇÃO ( AJUSTES FINAIS)
6 – APRESENTAÇÃO
DA LEITURA
Apresentação
do Sarau para a Sala
7- REINAURAÇÃO
DA SALA DE LEITURA
Das
poesias apresentadas para a sala( escolha de alguns alunos/poesias que foram
apresentadas na reinauguração da sala de leitura
•
Inauguração (Apresentação do Sarau : O despertar
poético e a viagem pelo mundo da poesia)
RESULTADO :
VÍDEO
8- AVALIAÇÃO
Avaliação
sobre o trabalho realizado
JUSTIFICATIVA
A ESCOLA É UM ESPAÇO DE TRANSFORMAÇÃO DAS
VIVENCIAS DE AMOROSIDADE DE TROCA E INTEGRAÇÃO DE TODOS. O DESENVOLVIMENTO DO
SARAU VISA PORTANTO, CONTRIBUIR PARA A CRIAÇÃO DE UM CONTEXTO EM QUE O ALUNO
POSSA MANIFESTAR-SE ARTISTICAMENTE REVELANDO E VALORIZANDO OS SEUS TALENTOS
CULTURAIS.
NESSES SENTIDO, FAZ-SE NECESSARIO TAMBÉM O
RESGATE DO VALOR DA VIVENCIA DA POESIA EM MEIO DA VIVENCIA DA POESIA EM UM
ESPAÇO DE ALEGRIA E PRAZEROSIDADE, PROMOVENDO A INTEGRAÇÃO DE TODOS DE FORMA
DESCONTRAIDA, CRIATIVA E ENVOLVENTE.
O SARAU NA COMUNIDADE ESCOLAR, CONFIGURA-SE
PORTANTO, COMO UMA GARANTIA DO ALUNO AO ACESSO À PARTICIPAÇÃO LITERÁRIA,
ESTIMULANDO O SEU GOSTO PELA LEITURA, EXPRESSÃO PRODUÇÃO E ATUAÇÃO EM SEU
PROCESSO DE CONHECIMENTO.
OBJETIVO GERAL
Ø
PROVOCAR
O ENCONTRO ENTRE A LINGUAGEM ORAL E A LITERATURA/EXPRESSÃO, PROPICIANDO
MOMENTOS PARA QUE O ALUNO SE RECONHEÇA COMO ALGUÉM CAPAZ, COMO SUJEITO DO MUNDO
E PARTICIPANTE;
Ø
POSSIBILITAR
AOS ALUNOS A VALORIZAÇÃO DE SI MESMOS ENQUANTO AGENTES PARTICIPATIVOS E ATIVOS
DO CONHECIMENTO;
Ø
PROPORCIONAR
MOMENTOS DE PRAZER E ALEGRIA À COMUNIDADE ESCOLAR, RESGATANDO E DESENVOLVENDO O
HABITO DA LEITURA;
Ø
INTEGRAR
O CONHECIMENTO TEÓRICO LITERARIO COM O DOMINIO DA ORATÓRIA, DESENVOLVENDO DESSA
FORMA A INTEGRAÇÃO SOCIAL, A SOLIDARIEDADE E O RESPEITO ENTRE OS ESTUDANTES.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Ø
FAVORECER A FLUÊNCIA LEITORA E A COMPREENSÃO
DOS TEXTOS;
Ø
CONHECER A PRÁTICA SOCIAL DE UM SARAU;
Ø
SABER COMUNICAR-SE ATRAVÉS DA POESIA, MANTENDO
UMA ATITUDE DE BUSCA PESSOAL E/OU
COLETIVA, ARTICULANDO A PERCEPÇÃO, A IMAGINAÇÃO, A SENSIBILIDADE E A REFLEXÃO;
Ø
PERCEBER A MUSICALIDADE DO TEXTO POÉTICO;
Ø
RECONHECER QUE A POESIA SE VIVENCIA COTIDIANAMENTE;
Ø
APRENDER A EXPRESSAR-SE NUM GRUPO;
Ø
INCENTIVAR A LEITURA;
Ø
VALORIZAR
AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS ENTRE OS ALUNOS;
Ø
FORTALECER
O RESPEITO ENTRE ALUNOS DA PLATEIA E DOS GRUPOS DE APRESENTAÇÕES;
Ø
GERAR
UM ESPIRITO DE COOPERAÇÃO E COLABORAÇÃO ENTRE TODOS;
Ø
PROMOVER
A DESINIBIÇÃO DO ALUNO;
Ø
RESGATAR
A IMPORTANCIA DE OUVIR E RECITAR POESIAS;
Ø
DESENVOLVER
O INTERESSE PELOS NOSSOS AUTORES, ESCRITORES E POETAS;
Ø
VALORIZAR
A SALA DE LEITURA E FAZER USO CONTINUO.
CONQUISTAS
ESSE TRABALHO TROUXE MAIS BRILHO NO OLHAR
DOS ALUNOS, PROVOCANDO A SUA PARTICIPAÇÃO E INTEGRAÇÃO. SENTI O SEU
ENVOLVIMENTO E ENGAJAMENTO NO DESENVOLVIMENTO DO SARAU PARA OBTENÇÃO DE UM
PRODUTO FINAL SATISFATÓRIO.
FORAM COMPARTILHADOS VARIOS MOMENTOS DE
ALEGRIA E PRAZER ONDE CADA UM TEVE A OPORTUNIDADE DE SE SOLTAR CRIATIVAMENTE
EMBALADO PELA MUSICALIDADE QUE A POESIA COMUNICA.
POR MEIO DESSE PROJETO FORAM DESENVOLVIDAS
POTENCIALIDADES LATENTES NOS EDUCANDOS QUE ATÉ ENTÃO ELES DESCONHECIAM NO
TOCANTE DA EXPRESSIVIDADR, DESENVOLTURA E AMENIZAÇÃO DA TIMIDEZ.
DIFICULDADES
v
ARTICULAÇÃO DOS DIFERENTES PROJETOS QUE ESTÃO SENDO DESENVOLVIDOS NESSA
UNIDADE ESCOLAR.(ADMINISTRAÇÃO DO TEMPO).
REFLEXÃO DO COORDENADOR
Esse trabalho foi extremamente
importante, pois favoreceu a integração e o envolvimento dos alunos com a sala
de leitura. E de certa maneira o Sarau também contribuiu para os alunos darem
significado a leitura, desenvolvendo a fluência leitora, expressividade e
entonação de voz.
Foi um trabalho sistemático que
envolveu toda a comunidade escolar, já que a etapa final culminou com a
reinauguração da sala de leitura.
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
-
GULLAR,
Ferreira. O prazer de ler, In; Murray, Roseana(org) Bailarina e outros poemas.
V.1. São Paulo: FTD, 2001.
-
Plano
de Ação Sarau na escola: http://www.blogeducacao.org.br/wp-content/uploads/2010/03/plano_sarau:pdf.
-
A
importância da leitura em sala de leitura para a fluência leitora. Disponível (noveescola@fvc.org.br)/julho-2013.
OBS.
OS ESPAÇOS VAZIOS SÃO FOTOS VISUALIZEM NO LINK FOTOS