RELEITURA DE CHARGES

VÍDEO DE TRABALHOS DOS ALUNOS , ONDE ESTES , REINTERPRETAM CHARGES.

ALUNOS DA PROFESSORA CÍCERA.

TRABALHOS SOBRE SUSTENTABILIDADE DO ANO DE 2012

NO ANO DE 2012  , NÃO POSSUÍAMOS O BLOG DE NOSSA ESCOLA E ALGUNS TRABALHOS ESTÃO SENDO DISPONIBILIZADOS PARA VISUALIZAÇÃO APENAS AGORA , EM 2013. PORÉM , ANTES TARDE DO QUE NUNCA.

COMO ESCREVER UM TEXTO

Produção de Texto: um constante aperfeiçoamento
Cilza Bignotto
A leitura de textos exemplares
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Qual o tema do texto?
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De qual perspectiva o autor escreve?
•
Como as informações estão organizadas?
•
Qual o projeto que se pode depreender do texto lido?
A Proposta de Texto
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Ler
•
Analisar
•
Questionar
•
Usar conhecimento prévio
•
Escolher um caminho
Proposta de Redação Enem 2010
1) Como orientar os alunos a ler a proposta de redação.
2) Como orientar os alunos a determinar os principais elementos, ou subdivisões, que compõem o tema apresentado.
3) Como orientar os alunos a questionar as informações apresentadas na coletânea.
4) Como orientar os alunos a usar o conhecimento que eles já têm sobre o tema para planejar a redação.
5) Como orientar os alunos a planejar o texto antes de redigi-lo.
Interação
•
Aguardamos que vocês peçam a palavra para fazer comentários ou perguntas sobre leitura de textos exemplares, leitura de propostas de redação, orientação para o planejamento de textos.
Correção dos textos
•Adequação ao gênero exigido;
•
Abordagem do tema e uso da coletânea;
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Argumentação;
•
Coesão;
•
Linguagem.
Adequação ao gênero
•O texto é dissertativo?
•
O texto é argumentativo?
Abordagem do tema e uso da coletânea
•Qual o posicionamento do aluno diante do tema?
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Como foi realizada a seleção de informações?
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Como foram usadas as informações selecionadas no texto?
Argumentação
•Qual a qualidade dos argumentos?
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Há falhas argumentativas?
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Os argumentos estão fundamentados?
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Há coerência interna e externa?
Coesão
•Há coesão entre orações, períodos e parágrafos?
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A pontuação foi usada adequadamente?
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Conectivos, como pronomes, foram bem utilizados?
•
As ideias estão coesas?
Linguagem
•O aluno usou a modalidade escrita culta da língua?
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O aluno usou linguagem formal?
•
Quais as principais dificuldades de cada aluno no âmbito da linguagem?
Correção -1
Os trabalhadores brasileiros, estão condenados à trabalhar que nem escravos, eles são contratados por pocas horas, mais trabalham muito, não é pago a eles as horas extras.
Correção da Linguagem
Os trabalhadores brasileiros [,]estão condenados [à] trabalhar [que nem] escravos, eles são contratados por [pocas] horas, [mais] trabalham muito, não [é pago] a eles as horas extras.
Os trabalhadores brasileiros estão condenados atrabalhar comoescravos, eles são contratados por poucashoras, e trabalham muito, não são pagas a eles as horas extras.
Correção da Linguagem
Correção da CoesãoPontuação
Os trabalhadores brasileiros estão condenados a trabalhar como escravos. Eles são contratados por poucas horas, mas trabalham muito. Não são pagas a eles as horas extras.
Correção da Linguagem
Os trabalhadores brasileiros estão condenados a trabalhar como escravos. Eles são contratados por poucas horas, mas trabalham muito. Não lhessão pagas as horas extras./ As horas extras não lhessão pagas.
Correção da Argumentação
Os trabalhadores brasileiros estão condenados a trabalhar como escravos.
Falha argumentativa: generalização excessiva.
Nem todos os brasileiros estão condenados a trabalhar como escravos.
Sugestão
A parcela mais pobre da população brasileira permanece condenada a trabalhar pela sobrevivência, muitas vezessob condições semelhantesàs do trabalho escravo.
Correção da Argumentação
Eles são contratados por poucas horas, mas trabalham muito.
Problemas: generalização excessiva e pouca clareza.
Sugestão
Esses trabalhadores são contratados de forma temporária, por pequenos salários e sob condições que oferecem risco à saúde. Muitos estão sujeitos a longas jornadas de trabalho, que não são remuneradas de acordo com a lei.
Exemplos
•
Em quais trabalhadores o aluno pensou quando escreveu o texto?
•
Orientá-lo afundamentarseus argumentos com exemplos.
Sugestão
Fazendas em regiões consideradas mais desenvolvidas, como o Estado de São Paulo, empregam os boias-frias na colheita de cana.
Sugestão
Esses trabalhadores são contratados de forma temporária, por pequenos salários e sob condições de trabalho que oferecem risco à saúde, como o manejo do facão para cortar a cana, a longa jornada de trabalho e o transporte sem segurança na carroceria de caminhões.
Correção -2
O governo não faz nada, porém existe pessoas assim, é uma vergonha, essa situação vai durar até quando. Se vc for um trabalhador, é bom que vc seje rico, e fique trabalhando em casa, contudo os catadores de lixo e os bóias-frias continua vivendo mau.
Primeira correção:
linguagem, clareza,
coesão
•O governo não faz nada, embora existam pessoas (os trabalhadores?) submetidas a trabalhosassim degradantes. Essa situação vergonhosavai durar até quando?Se você for um trabalhador, é bom que sejarico e fique trabalhando em casa. Contudo, os catadores de lixo e os boias-frias continuam
vivendo mal.
Segunda correção: coerência e argumentação
O governo não faz nada. Essa situação vergonhosa vai durar até quando?
É preciso que nossos governantes invistam em políticas inclusivas, como programas de distribuição de renda e de estímulo à formação do emprego.
Caso contrário, continuarão a existir, de um lado, o trabalhador qualificado que vive as mudanças nas relações de trabalho e, de outro, os boias-frias no campo ou os catadores de lixo que arrastam carroças nas cidades, entre muitas outras formas de trabalho que
retalham a dignidade humana.
Segunda correção: coerência e argumentação
Interação
•Aguardamos que vocês peçam a palavra para fazer comentários, esclarecer dúvidas, sugerir atividades.